{
    "content_title": "ริลก้า เวิลด์ : นวัตกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบบสนับสนุนภาระงานด้วยโลกเสมือนจริงสามมิติเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยของผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาในยุคปรกติใหม่",
    "coverImage": "https:\/\/r4u.nrct.go.th\/api\/public\/file_upload\/ai_images\/17276.jpg",
    "aiAnalyze": "<h2>บทวิเคราะห์งานวิจัย<\/h2>\n<p>งานวิจัยเรื่อง &quot;ริลก้า เวิลด์ : นวัตกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบบสนับสนุนภาระงานด้วยโลกเสมือนจริงสามมิติเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยของผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาในยุคปรกติใหม่&quot; นี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณและคุณภาพผสมผสาน  ที่มุ่งพัฒนาและประเมินประสิทธิผลของนวัตกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับผู้เรียนต่างชาติโดยใช้โลกเสมือนจริงสามมิติ (Virtual Reality: VR)  บนแพลตฟอร์ม Second Life  ซึ่งเรียกว่า &quot;ริลก้า เวิลด์&quot;  งานวิจัยนี้มีกระบวนการดำเนินงานที่เป็นระบบและครบถ้วน  เริ่มจากการศึกษาเอกสารและทบทวนวรรณกรรม  เพื่อกำหนดองค์ประกอบที่สำคัญในการออกแบบโลกเสมือนจริงสำหรับการเรียนภาษา  จากนั้นจึงเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพจากแบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญและแบบสอบถามจากกลุ่มเป้าหมายที่หลากหลาย  (ครู อาจารย์ และนักศึกษาครู)  เพื่อวิเคราะห์ความต้องการและความเหมาะสมขององค์ประกอบต่างๆ  โดยใช้เทคนิคทางสถิติทั้งเชิงพรรณนา  และการวิเคราะห์เชิงสาเหตุ  (PNI Modified และ Amos)  เพื่อยืนยันองค์ประกอบที่ได้  หลังจากนั้น  จึงนำผลการวิเคราะห์มาออกแบบและพัฒนาริลก้า เวิลด์  ก่อนนำไปทดสอบกับกลุ่มตัวอย่าง  ซึ่งคือนักศึกษาต่างชาติ 40 คนจาก 3 ประเทศ  (จีน ญี่ปุ่น และฮ่องกง) เป็นเวลา 10 สัปดาห์<\/p>\n<p>ขั้นตอนการทดลองใช้ริลก้า เวิลด์  มีการแบ่งขั้นตอนการเรียนรู้เป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่ ก่อนภาระงาน  ระหว่างปฏิบัติภาระงาน  และหลังภาระงาน  ซึ่งสะท้อนถึงการออกแบบที่คำนึงถึงกระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ  การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติที่ไม่ใช้พารามิเตอร์  (nonparametric statistics)  โดยเฉพาะการทดสอบวิลค็อกซอน  และการทดสอบครุสคัล-วอลลิส  เพื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพการเรียนรู้ก่อนและหลังใช้ริลก้า เวิลด์  และเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างกลุ่มตัวอย่างจากแต่ละประเทศ  ผลการวิจัยพบว่า  ริลก้า เวิลด์มีองค์ประกอบสำคัญ 4 ด้าน  คือ แรงจูงใจของผู้เรียน  รูปแบบการมีปฏิสัมพันธ์  การพัฒนาภาษา  และความเป็นอิสระของผู้เรียน  และส่งผลให้ผู้เรียนมีระดับความสามารถทางภาษาไทยเพิ่มสูงขึ้น  อยู่ในระดับยอดเยี่ยมตามเกณฑ์ ACTFL ปี 2012<\/p>\n<p>จุดแข็งของงานวิจัยนี้คือ  การใช้กระบวนการวิจัยที่ครบถ้วน  ตั้งแต่การศึกษาเอกสาร  การเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ  การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการทางสถิติที่เหมาะสม  และการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนานวัตกรรม  นอกจากนี้  การใช้โลกเสมือนจริงเป็นสื่อการเรียนรู้  ถือเป็นนวัตกรรมที่น่าสนใจและสอดคล้องกับเทคโนโลยีในปัจจุบัน  และการใช้กลุ่มตัวอย่างจากหลายประเทศ  ทำให้ผลการวิจัยมีความน่าเชื่อถือและสามารถนำไปใช้ได้อย่างกว้างขวาง  อย่างไรก็ตาม  ข้อจำกัดของงานวิจัยนี้อาจอยู่ที่ขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่อาจไม่มากพอที่จะสรุปผลได้ทั่วไป  และควรมีการศึกษาต่อยอดเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยอื่นๆ ที่อาจมีผลต่อการเรียนรู้ภาษา  เช่น  ความแตกต่างของพื้นฐานภาษา  บุคลิกภาพ  หรือวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน  รวมถึงการศึกษาระยะยาวเพื่อประเมินผลในระยะยาว<\/p>\n<h2>งานวิจัยนี้เหมาะกับอุตสาหกรรมใด<\/h2>\n<p>งานวิจัยนี้เหมาะกับอุตสาหกรรมการศึกษา  โดยเฉพาะอย่างยิ่ง  อุตสาหกรรมการเรียนรู้ภาษา  และอุตสาหกรรมเทคโนโลยีการศึกษา (EdTech)  เหตุผลคือ:<\/p>\n<ol>\n<li>\n<p><strong>การพัฒนาสื่อการเรียนรู้:<\/strong> ริลก้า เวิลด์เป็นนวัตกรรมสื่อการเรียนรู้ภาษาไทยที่ใช้เทคโนโลยี VR  ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในสถาบันการศึกษาต่างๆ  ทั้งโรงเรียน  มหาวิทยาลัย  และสถาบันสอนภาษา  เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนภาษาไทยให้กับผู้เรียนต่างชาติ<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>การสร้างนวัตกรรม:<\/strong> งานวิจัยนี้แสดงให้เห็นถึงกระบวนการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้  ซึ่งสามารถนำไปใช้เป็นแบบอย่างในการพัฒนานวัตกรรมสื่อการเรียนรู้ในด้านอื่นๆ  ได้<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>การสร้างรายได้:<\/strong>  นวัตกรรมริลก้า เวิลด์  สามารถพัฒนาต่อยอดเป็นผลิตภัณฑ์เชิงพาณิชย์  เพื่อสร้างรายได้ให้กับผู้พัฒนาและสถาบันการศึกษา  ทั้งในรูปแบบของลิขสิทธิ์  การให้บริการ  หรือการจำหน่ายซอฟต์แวร์<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>การตอบโจทย์ความต้องการของตลาด:<\/strong>  ในยุคปัจจุบัน  ความต้องการการเรียนรู้ภาษาออนไลน์  และการเรียนรู้ผ่านสื่อดิจิทัล  มีเพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง  ริลก้า เวิลด์ จึงตอบโจทย์ความต้องการของตลาดได้เป็นอย่างดี<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<h2>งานวิจัยนี้เหมาะกับอาชีพใด<\/h2>\n<p>งานวิจัยนี้เหมาะกับผู้ที่มีอาชีพเกี่ยวข้องกับการสอนภาษาไทย  นักวิจัยด้านเทคโนโลยีการศึกษา  และนักพัฒนาสื่อการศึกษา  โดยเฉพาะ:<\/p>\n<ol>\n<li>\n<p><strong>ครูภาษาไทย:<\/strong>  ครูภาษาไทยสามารถนำริลก้า เวิลด์ไปใช้เป็นสื่อการสอนเสริม  เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและประสิทธิภาพในการเรียนการสอน  และสามารถนำองค์ความรู้จากงานวิจัยไปปรับใช้ในการออกแบบสื่อการสอนอื่นๆ<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>นักวิจัยด้านเทคโนโลยีการศึกษา (EdTech):<\/strong> งานวิจัยนี้เป็นตัวอย่างที่ดีของการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการศึกษา  นักวิจัยสามารถศึกษา  วิเคราะห์  และต่อยอดงานวิจัยนี้  เพื่อพัฒนานวัตกรรมด้านเทคโนโลยีการศึกษาอื่นๆ ต่อไป<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>นักพัฒนาสื่อการศึกษา:<\/strong> งานวิจัยนี้แสดงให้เห็นถึงขั้นตอนการพัฒนาสื่อการศึกษา  ซึ่งนักพัฒนาสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาสื่อการศึกษาประเภทอื่นๆ  ได้<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>",
    "metaData": {
        "ProjectAbstractEN": "",
        "ProjectID": "172848",
        "Headname": "นายวัชรพล วิบูลยศริน",
        "ProjectYearSubmit": "2565",
        "DepartmentTH": "มหาวิทยาลัยมหิดล",
        "oecd": "กลุ่มข้อมูลด้านสังคมศาสตร์",
        "ProjectType": "โครงการเดี่ยว",
        "Projectstatus": "ปิดโครงการ",
        "tags": [
            "โลกเสมือนจริงสามมิติ",
            "การเรียนรู้ร่วมกันแบบสนับสนุนภาระงาน",
            "ทักษะการสื่อสารภาษาไทย",
            "ผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา"
        ],
        "ProjectObjective": "1. เพื่อสำรวจองค์ประกอบที่เหมาะสมสำหรับการออกแบบโลกเสมือนจริงสามมิติเพื่อการสอนภาษา2.เพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบบสนับสนุนภาระงานด้วยโลกเสมือนจริงสามมิติเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยของผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา3. เพื่อประเมินประสิทธิภาพของนวัตกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบบสนับสนุนภาระงานด้วยโลกเสมือนจริงสามมิติและประสิทธิผลของการพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยของผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา"
    },
    "apa": "นายวัชรพล วิบูลยศริน. (2565). ริลก้า เวิลด์ : นวัตกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบบสนับสนุนภาระงานด้วยโลกเสมือนจริงสามมิติเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยของผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาในยุคปรกติใหม่. มหาวิทยาลัยมหิดล. ญี่ปุ่น, สาธารณรัฐเกาหลี, สาธารณรัฐประชาชนจีน.",
    "chicago": "นายวัชรพล วิบูลยศริน. 2565. \"ริลก้า เวิลด์ : นวัตกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบบสนับสนุนภาระงานด้วยโลกเสมือนจริงสามมิติเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยของผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาในยุคปรกติใหม่\". มหาวิทยาลัยมหิดล. ญี่ปุ่น, สาธารณรัฐเกาหลี, สาธารณรัฐประชาชนจีน.",
    "mla": "นายวัชรพล วิบูลยศริน. \"ริลก้า เวิลด์ : นวัตกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบบสนับสนุนภาระงานด้วยโลกเสมือนจริงสามมิติเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยของผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาในยุคปรกติใหม่\". มหาวิทยาลัยมหิดล, 2565. ญี่ปุ่น, สาธารณรัฐเกาหลี, สาธารณรัฐประชาชนจีน.",
    "vancouver": "นายวัชรพล วิบูลยศริน. ริลก้า เวิลด์ : นวัตกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบบสนับสนุนภาระงานด้วยโลกเสมือนจริงสามมิติเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยของผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาในยุคปรกติใหม่. มหาวิทยาลัยมหิดล; 2565. ญี่ปุ่น, สาธารณรัฐเกาหลี, สาธารณรัฐประชาชนจีน.",
    "license": [
        "Creative Commons Attribution",
        "https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/"
    ]
}